教字〔2018〕42号 2018级学生转专业实施方案 各系、部:
根据院教字[2014]71号《bat365官网登录入口学生转专业暂行办法》精神,结合2018年招生、录取、报到情况及学院办公会议精神,特制订本实施方案。 一、公布各专业可转入(出)学生数限额 2018级学生在新生报到当天根据学生自愿原则,已经给予了学生1次转专业机会。目前经过近1个学期的学习,尊重未申请转专业学生的要求:凡是符合条件的学生,按照教学资源充分利用的原则,考虑各教学班的稳定,可转出专业的学生人数控制在本专业在校生数的10%以内。2018级各专业可转入学生数据信息详见下表。
2018级各专业可转入学生数据信息 序号 | 专业名称 | 专业现总人数 | 教学班数 | 可转出学生数 | 可转入学生最大数 | 备注 | 1 | 电子商务 | 82 | 2 | 8 | 18 | | 2 | 工程造价 | 72 | 2 | 7 | 28 | | 3 | 会计 | 76 | 2 | 8 | 24 | | 4 | 酒店管理 | 46 | 1 | 5 | 4 | | 5 | 旅游管理 | 15 | 1 | 2 | 35 | | 6 | 市场营销 | 38 | 1 | 4 | 12 | | 7 | 健身指导与管理 | 58 | 2 | 6 | 22 | | 8 | 高速铁路客运乘务 | 155 | 4 | 16 | 5 | | 9 | 国际商务 | 18 | 1 | 2 | 12 | | 10 | 会计(涉外) | 21 | 1 | 2 | 9 | | 11 | 空中乘务 | 30 | 1 | 3 | 5 | | 12 | 商务英语 | 41 | 1 | 4 | 4 | | 13 | 广告设计与制作 | 44 | 1 | 4 | 4 | | 14 | 计算机网络技术 | 85 | 2 | 9 | 11 | | 15 | 室内艺术设计 | 106 | 2 | 11 | 0 | | 16 | 移动互联应用技术 | 35 | 1 | 4 | 15 | | 合计 | | 922 | 25 | 95 | 208 | |
二、个人申请 经学生个人和家长慎重考虑,确因特殊原因需要转专业时,可以自愿申请转专业。 申请人在2018年12月24日(星期一)开始填写《bat365官网登录入口学生转专业预申请表》(见附件),并于2018年12月26日(星期三)前,以班级为单位提交所在系部汇总。所在系部审核同意后,在2018年12月27日(星期四)前将申请表提交教务处,逾期不再受理,责任自负。 三、资格认定 (一)在教学资源充分利用前提下,最大限度满足学生的专业需求; (二)按照学生转专业志愿先后顺序投档,即先确定第一志愿的专业,若第一志愿不满时,再考虑第二志愿专业,以此类推; (三)所有专业志愿均不能满足,又不服从专业调剂的学生,安排在原专业学习,不再接受转专业申请。
四、审批公示 教务处将全院拟转专业学生名单,报学院审核公示后,正式办理完善相关手续;经批准转专业的学生,不得放弃转专业申请重回原专业学习,教务处将按照新编班级人数统一征订下学期教材;经学院批准转专业的学生在下学期开学后进入新转专业学习。
五、其他说明 (一)在校期间违反校规校纪受处分者,不予受理转专业的申请;大学生入伍退役人员,按《安徽省教育厅bat365官网登录入口进一步落实好大学生入伍政策的通知》(皖教学[2016]3号)文件精神执行。 (二)学生在转专业前所修读的与转入专业相同课程,其考核成绩与学分在转专业后予以承认。 (三)学生转专业后按转入专业的学费标准缴费。 (四)学生原专业所用教材已经发放的不予退换。 (五)关键时间段安排: (1)12月24-26日,学生申请; (2)12月26-27日,系部审核、审批; (3)12月28日,学院审核确认; (4)12月28-元月4日,公示、审批,完善手续,下学期开学后进入新专业班级学习。
附件:bat365官网登录入口学生转专业预申请表 教务处 2018年12月21日
附件: bat365官网登录入口学生转专业预申请表
姓 名 | | 性别 | | 学号 | | 联系
方式 | | 现所属系、年级、专业及班级 | | 录取方式 | 分类招生考试录取 □ 高考录取 □ | 申请专业志愿 | 系部名称 | 专业名称 | 拟转入系第一志愿专业及编号 | | | 拟转入系第二志愿专业及编号 | | | 拟转入系第三志愿专业及编号 | | | 是否同意调剂 | 同意调剂 □ 不同意调剂 □ | 申请理由:
本人承诺:本人所填报内容完全属实,愿意承担因事实不符所必需承担的责任。bat365官网登录入口转专业的意愿已经与家长达成一致,愿意承担相关义务与责任,并按照有关规定完成转入专业的学业。
申请学生签名:
年 月 日 | 现所在系意见:
主管领导签名: (公章) 年 月 日 | | | | | | | |
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