读图，即读心 | “房树人”了解一下。

转自糖心理内容组

本文整理自张涵诗老师案例督导。

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投射测验与房树人——理论起源

一说到投射，我们会想到精神分析，或者说是以动力学分析为基础的心理评估工具。因为投射这个概念经常在做动力学分析的时候出现。

投射这个词在精分的范畴内最早是由弗洛伊德提出来的。在具体介绍房树人特质之前，我们就先来梳理一下投射测验是什么。

在心理范畴内，人在思维上有一种趋势，或者说一个习惯——要将我们看到的、听到的、想到的这些零散的、碎片化的信息进行整合，最终得到一个有意义的结论。因为人对没有意义的东西是很难去理解、接纳的。

人总是在不断地赋予事情意义，发展到极致就是整天纠缠于思考生命的意义，比如我是谁，我从哪里来，我要到哪里去，这种可以说吃饱了撑着的烦恼之一。也正因为如此，人才之所以为人。

但是在我们对信息进行整合的过程中，由于我们所获得的原始信息往往是零散的，碎片化的，所以中间就会有空白、缺失的部分。我们会自动地对缺失的信息进行一系列的自以为是的填补和再加工。而在加工的过程中，就会和我们的记忆、以往的个体经验，乃至我们自身的人格特质息息相关。最终我们都会得到一个属于自己的自以为“是”的结论。

基于自身经验和人格特质基础上对碎片化的信息进行填补与再加工，从而获得自认为合理的结论的过程就称为投射。

投射的功能是每个人都具备的，很多时候会自动运行。所以心理学家弗兰克就根据这个过程就提出了投射方法的概念。

投射方法就是利用了人的特点，给予被测者一定的模糊的刺激信息，让被测者进行自由的再加工。在再加工的过程中，被测者人格层面的一些特质会像钓鱼一样被勾引出来。

因为心中所有，所以眼前所现。就像那个经典的故事——苏东坡碰到法印，看到法印穿的袈裟黄不拉几的，苏东坡说我今天看着你像坨屎，然后法印回答说我今天看尊下像尊佛。苏东坡觉得占了便宜，回去跟苏小妹讲这个事，结果苏小妹说哥哥你上当了，法印为什么说你像佛？因为他心中有佛，所以人人皆佛。那你看他像坨屎，为什么？这就是一个很经典的bat365官网登录入口投射的故事。

画人、画树、画房子

最终形成房树人

房树人测验就是在投射分析体系里面，相对比较经典的评估技术。房树人测试最早是起源于两个独立的投射性测量。一个叫画人测验，一个叫画树测验。

画人测验  主要是用在对孩子的人格结构进行了解和评估上面。因为孩子尤其是低年龄段的，他们的语言和文字的表达、识别、理解等等这些能力，还处在学习的过程中。他们可能不能充分理解题目或者选项的意思。也有可能虽然理解，但是不能清晰表达自己的真实意思。甚至有可能会受到测试环境比较大的影响。比如说老师、家长在旁边，甚至同学和同学之间，都会受到相应的影响。所以问卷测量在儿童身上不太好用。

适合孩子的自主性表达操作就是绘画。人都是先学会涂鸦，再慢慢学会画画，然后再慢慢的识文、写字等等。所以在小孩子的阶段是喜欢画画的，在孩子的绘画中人物的表达是最常出现的，而且很多时候他画的就是他自己。哪怕他画的是卡通形象，也有他理想自我的投射成分。

越小的孩子，就越处于自我中心的状态，所以画人测验相当于提供了一个很自然的表达自我的途径。同时又是一种非言语性的操作，所以在儿童的人格分析和评估中效果会非常的好。它不需要用到太多言语的成分，甚至不需要用到言语的成分。有的时候画人测验过后，还可以让孩子来讲故事、进行问答等等。这个部分可能会用到言语，但是就自由表达来讲的话，画画是儿童更为适合的。

画人测验在儿童用得好以后，就有人去尝试用到成人身上，那最终的效果怎么样呢？可以说一塌糊涂，很多人觉得人很难画。这个难主要是在于表达的理想度上，很多时候我们是纠结于不知道如何画一个令自己满意的人物像，总觉得画得不好不像，才没法画，或者说画不出来的。

这其中第一个原因是自恋，因为自恋所以对人物的表达会在无意识层面对自己提高要求。其次是因为超我，当这种表达不能完美时，我们会不舒服，可能会有愧疚感或者羞愧感。

往往最后我们看到成人的人物表达，经常会出现符号化的人物表达。比如一个圈，然后再写一个“大”字。小孩子的超我还在形成过程中，所以这方面的压力不会很大。所以小孩子画，有的时候你看不太出他画的是什么。他要画人，结果画出一只鬼，但是他不在乎的。他会很自豪的说这个就是我，画得漂亮吗？成人就会有超我压力，画不好人的时候，就可以让他画树。其实说到底，画树就是画人。

画树测验  树是一个人内在人格的象征化表达，树的形态就是人格的姿态，树干的表达往往与画者以往的成长经历相关，树冠的状态与画者当下的心境相关。整棵树的活力与画者的事业、成长、发展以及力比多，攻击性等等这些元素相关。总的来讲就是生命之树。

所谓象征就是当直接的表达不被社会所允许、认可的时候，通过隐喻的方式来进行表达，这个就是象征。比如每个人都是有英雄情结的，都希望成为大家关注的焦点，这个本质上就是自恋。有人可能会说自己就特别不想被注意，但如果从精分的角度来说，特别不希望被看见其实背后就是想要被人看见。这里面可能有压抑，也可能是反向形成。

所以每个人都是希望被看见。对于小孩子来说，因为他还没有一个足够强大的超我来压抑这种欲求，所以他们会很直接的表达需要。比如他会直接打扮成各种英雄人物的样子，哪怕在陌生人面前也可以玩得不亦乐乎。但如果是一个成年人这样做，他就可能会被笑话，甚至别人会觉得他疯掉了。所以这种直接的表达对成人来讲就不被允许了。

成年人的英雄情结怎么来处理呢？一个办法就是去看电影，或者去玩网游，相当于是通过做白日梦或者进行角色扮演的方式，来满足这部分的心理需要。还有一种情况就是有些人他会在自己的生活或者工作中去帮助他人，比如说替人打抱不平，代表同事对抗领导等等这些方式来获得英雄主义的满足。一个人越是能够在象征化的层面有效地满足内在力比多和攻击性的欲求，就说明这个人的人格发展越成熟，心理越健康。

所以画人测验和画树测验就这样发展起来了。后来由美国的测量专家巴克把这两个测验整合到了一起，又加入了房子这样一个主体元素。就构成了房树人测验。上个世纪九十年代初的是由张同延教授从日本引入到国内的。

加入房子是因为房子是家的象征物。所有的人都是环境的产物。因为人是社会性动物，没有人能脱离环境影响长大。而在动力学分析的理论框架里对核心人格影响最大的也是最根本的就是原生家庭环境。

画者对于房子的描绘就可以让我们一窥其原生家庭的各种情况。比如家在他心目中的位置，家和他的距离，家的重要性，家庭成员之间的关系，人和环境之间相互的影响等等。在房树人测量操作的过程中，我们并不会把画者局限在房树人这三个元素上。而是去画一幅包括房子、树、人物在内的画。想怎么画就怎么画。因此画面中一般也多多少少出现其他的元素。比较常见的有太阳、草地、河流这些。有些会比较特别，比如蛇虫鼠蚁，水井、雕像等等。

因为整个画面都是被测者的一个自以为“是”的构建，所以原则上来说画面中出现的所有的元素对于画者来说都是有意义的。只要我们能够静下心来慢慢的梳理，仔细的体会，就能帮助我们更有效的接近画者。房树人的评估就成为我们认识和理解画者的一道方便之门。

一则“房树人”案例分析

这个案例是一个在实际的咨询过程中应用房树人测试的督导案例。画者是一位33岁的女性，是因为情感的问题来做咨询的。画者从小就有个和她青梅竹马的男生。在初中的时候，他们基本上确立了恋爱关系。到了高中以后，他们就私下商量说将来要考同一个城市的大学，毕业后就结婚。

这里有个细节，他们说的是考到同一个城市去而不是同一个学校。这说明他们可能习成绩上会有差异，或者说喜好偏好上会有差异等等。

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